Collaborer pour solidifier notre communauté

Dans son récent ouvrage Morality (5), le philosophe et rabbin anglais Lord Johnathan Sacks fait une distinction importante entre les institutions qui suivent les lois du marché (l’économie et l’État) et celles qui ne devraient pas. L’État ou l’économie suivent des logiques de compétition qui s’avèrent nécessaires à leur prospérité et à la nôtre. Les communautés, la société civile et les lieux d’apprentissage, quant à eux, suivent une logique de coopération. Lorsque l’on abandonne nos communautés, en ne les renforçant pas, on se tourne forcément vers des institutions telles que le marché (l’économie) et l’État. Or, ces institutions ne peuvent, par leur nature, satisfaire à tous nos besoins. Tel que l’illustre l’auteur : « [the state] can finance school but it cannot create inspiring teachers ».

Comment peut-on appliquer cela à notre réalité d’étudiant.e.s ? Il faut commencer par reconnaître que la compétition est nécessaire à notre milieu, c’est pourquoi des éléments comme la courbe de notation ou la course au stage existent; nous sommes de futurs juristes qui allons entrer sur un marché, celui du travail. Cependant, et la nuance est importante, lorsque nous sommes sur les bancs d’école (ou actuellement sur nos chaises à la maison), nous n’appartenons plus à un marché, mais à une communauté d’étude. Nos cours sont des espaces d’échanges, d’apprentissage et de partage dans une atmosphère respectueuse et collégiale.

Pour faire face aux défis que présente l’apprentissage à distance dans cette perspective de partage, c’est plutôt une mentalité de collaboration que nous devons appliquer. Nos enseignant.e.s peuvent nous fournir du matériel d’apprentissage, mais il revient à nous d’en discuter, d’engager avec nos camarades et de coopérer pour, en fin de compte, non seulement survivre à la dure saison qui s’annonce, mais pour également retirer le meilleur de nos expériences académiques.

Les opportunités de l’apprentissage en ligne sont énormes. En 2012, lors d’un TED talk, une courte conférence, l’auteur et fondateur de Crash Course (une plateforme d’apprentissage) John Green parlait de retrouver les jours des salons parisiens de l’époque des lumières grâce aux vidéos d’apprentissage sur YouTube (6). Malgré les limites de l’apprentissage en ligne (on n’est pas inspiré de la même manière par une vidéo ou même une vidéoconférence), cela permet de créer et de maintenir de fortes communautés d’apprenants dans lesquelles les participant.e.s se tirent les uns les autres vers le haut.

Comme nous le faisons déjà si bien dans nos activités extracurriculaires, avec les 31 comités de la Faculté, notre association étudiante et les innombrables évènements ayant lieu au cours de l’année (en ligne ou pas), sans oublier l’engagement pro bono, il est temps de s’investir pour rendre nos cours plus vivants et vibrants. C’est avec ce sens de communauté et de coopération que nous pourrons faire de cette expérience, qui n’est malheureusement enviable pour personne, un réel succès. En ramenant à nos forums d’apprentissage un sens de communauté, nous pouvons briser la solitude de beaucoup et faire de cette année différente une réussite académique et un épanouissement pour tous.

C’est pendant des pandémies que des génies tels que Newton se sont développés (7); ce pourrait être durant cette crise que les prochains grands juristes canadiens et québécois seront découverts !